Planificación en pasos: terapeuta y paciente en comunicación

Autores

  • Martha M. Boullón

Palavras-chave:

Ausencia de linguaje, Desorden del lenguaje (DSM-V), Evaluación neurolingüística, Diagnóstico lingüístico, Modelo de intervención

Resumo

El trabajo se considera de Opinión y presenta la visión personal que la experiencia clínica y los avances en el conocimiento de los procesos del neurodesarrollo, han forjado tras muchos años de intervención fonoaudiológica. Se conceptualiza el criterio de que la comunicación verbal es el resultado de un acto de la voluntad y de la mente de un niño que debe ser estimulado, acompañado y favorecido, ineludiblemente, por otro ser humano, experimentado en la clínica y actualizado en su saber, toda vez que surjan demoras o déficits en su desarrollo. Momentos de inflexión serán la evaluación y el enunciado de la hipótesis diagnóstica que, de acuerdo con la edad biológica, darán lugar a la planificación terapéutica, serie de recursos y estrategias que se programarán para cada caso en particular, según los diferentes perfiles evolutivos. Se describen criterios acerca de las dificultades asociadas en el aprendizaje del código escrito que muchos niños padecen y el abordaje que se considera más efectivo. Se hace mención a los medios tecnológicos que hoy invaden el escenario intelectual de los más pequeños.

Biografia do autor

Martha M. Boullón

Doutora em Fonoaudiologia pela Universidad del Museo Social Argentino (UMSA) - Buenos Aires, Argentina. Professora da Universidad del Museo Social Argentino (UMSA). Professora la Diplomatura en Neurolingüística infantil (a distancia) do  Hospital Universitário Austral - Buenos Aires, Argentina.

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Publicado

01/12/2017

Como citar

Boullón, M. M. (2017). Planificación en pasos: terapeuta y paciente en comunicación. Inclusão Social, 10(2). Recuperado de https://revista.ibict.br/inclusao/article/view/4035