Inovação na Educação

um olhar para os estilos de aprendizagem

Autores

  • Cleunisse Aparecida Rauen De Luca Canto Universidade Federal de Santa Catarina
  • Rogério Cid Bastos Universidade Federal de Santa Catarina
  • Denise Maria Rengel Faculdade de Tecnologia SENAI Joinville

DOI:

https://doi.org/10.21721/p2p.2020v7n1.p23-37

Palavras-chave:

Estilos de aprendizagem, Avaliação, Ambiente educacional, Inovação, Conhecimento

Resumo

Este estudo compara os resultados obtidos na aplicação de questionário sobre estilos de aprendizagem com achados da literatura, e correlaciona com as estratégias de ensino. Utilizamos os estudos obtidos na revisão realizada por Canto e Bastos (2019); aplicamos um questionário VAK (visual, auditory, kinesthetic) em 110 docentes-estudantes de uma pós-graduação e, na sequência, em 756 estudantes de diferentes modalidades; e comparamos os resultados obtidos. Dos 10 artigos selecionados, utilizaram instrumento de avaliação e focaram no padrão VAK, ou no VARK (incluindo aural-Read), no qual em 70% deles a preferência foi pelos estilos visual e cinestésico. Nesse estudo, 95% dos docentes-estudantes avaliados, e 80% nos demais estudantes, também demonstraram preferência pelos estilos visual e cinestésico. Concluímos que os estilos de aprendizagem permitem aos alunos identificar pontos fortes e fraquezas ao aprender, e aos professores definir as suas metas e estratégias de ensino para que consigam projetar atividades centradas no aluno.

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Biografia do autor

Rogério Cid Bastos, Universidade Federal de Santa Catarina

Possui graduações em Estatística pela Universidade Federal do Paraná (1978); Ciências Jurídicas e Sociais pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (1979); mestrado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina (1983); especialização em Engenharia de Sistemas pela Universidade Técnica de Lisboa (1988) e doutorado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina (1994). É professor titular da Universidade Federal de Santa Catarina. Ocupa, desde maio de 2016 o cargo de Pró-reitor da Pró-reitoria de Extensão da Universidade Federal de Santa Catarina. Possui ampla experiência administrativa na gestão do Ensino Superior. Pesquisa temas relacionados a Sistemas de Conhecimento, com ênfase em: tratamento de incerteza; análise estatística; análise e tratamento de informação e empreendedorismo. Publicação superior a 35 artigos completos em periódicos e revistas, mais de 90 trabalhos apresentados em congressos e eventos científicos e dezenas de participação em bancas de concurso público em ensino superior.

Denise Maria Rengel, Faculdade de Tecnologia SENAI Joinville

Mestre em Educação pela Universidade da Região de Joinville - UNIVILLE (2015), Especialista em Psicopedagia pela Faculdade Padre João Bagozzi (2008), Graduada em Pedagogia pela Associação Catarinense de Ensino (2000). Atualmente é coordenadora da Faculdade SENAI Joinville, realizando a gestão dos cursos de graduação tecnológica, bacharelados, pós-graduações e extensões. Com experiência também nos seguintes temas: contexto social, aprendizagem significativa, formação docente. Presidente do Conselho Municipal de Educação de Joinville; Integrante do Núcleo de Educação Superior da ACIJ - Associação Comercial e Industrial de Joinville; Integrante da Câmara Regional do Movimento A Indústria pela Educação da Região Norte Nordeste; Integrante do Fórum Municipal de Educação de Joinville; Integrante da Associação Brasileira da Internet Industrial - ABII no Grupo Pessoas e Educação.

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Publicado

19/09/2020

Como citar

CANTO, C. A. R. D. L.; BASTOS, R. C. .; RENGEL, D. M. Inovação na Educação: um olhar para os estilos de aprendizagem. P2P E INOVAÇÃO, Rio de Janeiro, RJ, v. 7, n. 1, p. 23–37, 2020. DOI: 10.21721/p2p.2020v7n1.p23-37. Disponível em: https://revista.ibict.br/p2p/article/view/5426. Acesso em: 19 abr. 2024.

Edição

v. 7 n. 1 (2020)

Seção

Artigos

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