A competência crítica em informação na era da pós-verdade

uma análise conceitual para desenvolvimento do profissional da ciência da informação

Autores

  • Thiago Felipe Soares da Silva Universidade Federal de Alagoas
  • Marcos Aparecido Rodrigues do Prado Universidade Federal de Alagoas
  • Rosilene Agapito da Silva Llarena Fundação Universidade Federal de Rondônia

DOI:

https://doi.org/10.21728/logeion.2024v11n1e-7136

Palavras-chave:

Competência Crítica em Informação, Pós-verdade, Desinformação, Fake News

Resumo

Este estudo explora a importância da competência crítica em informação e sua relação com a ética na sociedade contemporânea. Inicialmente, destaca-se a relevância da ética na determinação das ciências a serem estudadas e na formação de cidadãos críticos e éticos. O objetivo principal do trabalho é discutir como a competência crítica em informação pode contribuir para o desenvolvimento de profissionais da Ciência da Informação preparados para os desafios da era da informação. A metodologia adotada na pesquisa consistiu em uma análise conceitual, baseada em teorias da ética, ciência da informação e educação. Autores como Aristóteles, Ramonet, Elmborg e outros foram consultados para embasar as reflexões apresentadas no artigo. Os resultados apontam para a necessidade de ampliar os estudos e práticas relacionadas à competência crítica em informação, visando formar cidadãos capazes de atuar de forma consciente na sociedade da informação. Conclui-se que a competência crítica em informação é essencial para a construção de uma sociedade mais justa, equitativa e democrática, destacando a importância do desenvolvimento de profissionais da Ciência da Informação comprometidos com valores éticos e sociais.

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Biografia do Autor

  • Thiago Felipe Soares da Silva, Universidade Federal de Alagoas

    Mestrado em Ciência da Informação pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação (PPGCI/UFAL)

  • Marcos Aparecido Rodrigues do Prado, Universidade Federal de Alagoas

    Atualmente é Professor Adjunto no curso de Biblioteconomia da Universidade Federal de Alagoas e doutor em Ciência da Informação pela Universidade Estadual Paulista ?Júlio de Mesquita Filho?. Concluiu o mestrado na mesma instituição. Possui especialização latu sensu em ?Gerenciamento de Unidades de Informação? pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Em 2002, graduou-se em Biblioteconomia pela UEL. Entre 2003 a 2017, atuou profissionalmente (em regime CLT) como Bibliotecário no Câmpus Experimental de Ourinhos, unidade da Universidade Estadual Paulista ?Júlio de Mesquita Filho?. Nessa instituição, em 2010, passou a ocupar a função de ?Responsável de Área ? Biblioteca?. Em 2011, foi contratado para exercer a função de bibliotecário na Associação Cultural Fazendas Fama, mantenedora de um equipamento cultural voltado à promoção da leitura na comunidade, denominado: Biblioteca Lydia Frayze. Como pesquisador inclina-se ao interesse por políticas públicas voltadas ao desenvolvimento de Ciência, Tecnologia e Inovação (CT&I). Consiste o foco de pesquisa os processos dinâmicos de interatividades e parcerias geopolítica, relações internacionais e países emergentes inseridos no contexto da produção científica recorrendo às contribuições dos Estudos Métricos da Informação. Com tais propósitos analisa as tendências e perspectivas de integração dos países BRICS estabelecendo esse grupo como objeto de variadas pesquisas para apresentar contribuições do domínio da Ciência da Informação. Dentre as áreas que mantém experiências como docente na graduação de Biblioteconomia constam Mediação da Informação, Mediação da Leitura e Fontes de Informação. Assim sendo, direciona-se a desenvolver pesquisas a partir de modalidades de registros da comunicação científica que enaltecem o uso de fontes de informação e, também, nas parcerias envolvidas para caracterizar a relação de coautoria e suas respectivas afiliações (de países e institucionais). O processo de Mediação da Informação tem recebido significativo interesse deste pesquisador por consequência das disciplinas ministradas e das pesquisas orientadas no âmbito de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) de discentes vinculados à graduação de Biblioteconomia.

  • Rosilene Agapito da Silva Llarena , Fundação Universidade Federal de Rondônia

    Professora Titular no curso de Biblioteconomia da Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR). Foi Diretora do Sistema de Bibliotecas da UNIR (janeiro a setembro/2023). Foi Professora Visitante do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação e do Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal de Alagoas (2020-2022). Professora Colaboradora da UFAL (2023/2024). Pós-Doutora em Ciência da Informação (2019) pelo PPGCI/UFPB. Doutora em Ciência da Informação (2015) com estágio de doutoramento no exterior na Universidade de Zaragoza - Espanha, financiado pela CAPES (2014/2015). Mestre em Ciência da Informação pela UFPB (2012). Especialista em Supervisão Escolar e Orientação Educacional pela UFPB (2002). Graduada em Arquivologia (2024), em Biblioteconomia pela UFPB (2006) e em Pedagogia pela UFPB (1999). Especialista em Orientação Educacional e Supervisão Escolar. Especializanda nos cursos de Neurociências e Neuropsicopedagogia. Domina o idioma Espanhol. Estudante da Língua Inglesa e italiana. Experiência na área de Educação nos distintos níveis (Ensino Superior e Educação Infantil e Básica) e modalidades (EJA, Educação à Distância e Educação do Campo), com vasta experiência como alfabetizadora infantil e de jovens e adultos. Tem experiência com Assessoria e Consultoria Pedagógicas; Formação de Professores e Políticas Públicas Educacionais. Atuou como ministrante nas formações iniciais e continuada do Programa Brasil Alfabetizado do Estado da Paraíba e de João Pessoa. Atuou como Coordenadora Excecutiva do Programa Projovem Urbano no Estado da Paraíba e Coordenadora da Educação Infantil em Escolas Particulares. Atuou como Professora substituta da UEPB - Campus III, nos cursos de Pedagogia, História, Geografia e Letras Inglês e Português junto às disciplinas: Educação e Novas Tecnologias; Filosofia da Educação; Sociologia da Educação; Currículo; Organização do Trabalho da Escola e o Currículo; Oficina de Recursos Didáticos; Processo Didático: Planejamento e Avaliação; Metodologia do Trabalho Científico; Fundamentos e Metodologia do Ensino das Ciências; Fundamentos e Metodologia do Ensino de Geografia; Epistemologia da Educação. Foi professora mediadora à distância do componente Pesquisa e Práticas Pedagógicas na Educação Infantil, no curso de Pedagogia a Distância da UFPB (2011). Atuou como professora temporária no Departamento de Ciência da Informação da UFPB (2015-2017), junto aos cursos de Biblioteconomia e Arquivologia, por meio das disciplinas: Representação e Análise da informação; Representação Descritiva II; Fundamentos da Biblioteconomia; Ação Cultural em Unidades de Informação; Fontes Gerais da Informação; Produtos e Serviços de Informação Arquivística; Leitura e Produção de Textos. Atuou como professora temporária da UEPB no Campus V, no curso de Arquivologia nas áreas e Políticas Públicas Arquivísticas; Políticas Públicas de Preservação e Conservação de Acervos Documentais; Práticas em Laboratório em Conservação e Preservação de Acervos Documentais; Memória e Patrimônio Cultural; Gestão da Memória Institucional. Atuou no curso Especialização em "Fundamentos da Educação: Práticas Pedagógicas Interdisciplinares" da UEPB, lecionando as disciplinas: Sujeito, Cultura e Contemporaneidade; Mídia, Cultura e Imaginário Urbano; e, Identidade e Pluralidade Cultural. É pesquisadora dos Grupos de Pesquisa: Aprendizagem, Informação e Conhecimento da UFPB, do Observatório de Estudos Interdisciplinares da Informação da UFAL e Observatório em Gestão Organizacional da UNIR. Experiência como avaliadora em eventos científicos na área da Ciência da Informação (ENANCIB). Autora de artigos científicos, capítulos de livros e livros. Organizadora de coletâneas na área de gestão em Ciência da Informação. Escritora e Conferencista. Avaliadora ad hoc dos periódicos científicos: Perspectivas em Gestão Conhecimento; Ciência da Informação em Revista; Biblionline; Archeion On-line.

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Publicado

30/08/2024

Edição

v. 11 n. 1 (2024): Logeion: Filosofia da Informação

Seção

Artigos

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Como Citar

A competência crítica em informação na era da pós-verdade: uma análise conceitual para desenvolvimento do profissional da ciência da informação. Logeion: Filosofia da Informação, Rio de Janeiro, RJ, v. 11, n. 1, p. e-7136, 2024. DOI: 10.21728/logeion.2024v11n1e-7136. Disponível em: https://revista.ibict.br/fiinf/article/view/7136. Acesso em: 22 dez. 2024.

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