GESTÃO DE ENERGIA E MUDANÇAS CLIMÁTICAS
um estudo das universidades participantes do ranking ui greenmetric
Andrieli de Oliveira Cardoso[1]
Universidade Federal de Santa Maria
Lucas Veiga Ávila[2]
Universidade Federal de Santa Maria
Resumo
As mudanças climáticas e a energia são temas de extrema relevância nas universidades, que se dedicam cada vez mais a compreender e abordar essas questões devido ao seu impacto significativo no ambiente e na sociedade. Este estudo examina o desempenho das universidades em relação à energia e às mudanças climáticas, com foco nas instituições participantes do Ranking UI GreenMetric. A pesquisa foi realizada por meio de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), utilizando a base de dados Web of Science (WOS) para analisar a evolução do tema nos últimos cinco anos. A coleta de dados abrangeu universidades dos seis continentes no ano de 2022, com a revisão qualitativa compreendendo o período de 2018 a 2023. As análises revelaram uma interdependência significativa entre as variáveis estudadas. As universidades asiáticas destacaram-se, sugerindo uma resposta proativa aos desafios ambientais, impulsionadas pelo rápido desenvolvimento econômico e pela crescente conscientização ambiental. A gestão sustentável da água, a mobilidade urbana e a educação de qualidade foram ressaltadas como essenciais para o desenvolvimento socioeconômico. Todas as interações observadas reforçam a necessidade de abordagens integradas e sustentáveis para enfrentar os desafios globais.
Palavras-chave: Universidades; energia; mudanças climáticas; sustentabilidade. UI GreenMetric.
ENERGY MANAGEMENT AND CLIMATE CHANGE
a study of universities participating in the ui greenmetric ranking
Abstract
Climate change and energy are extremely relevant topics in universities, which are increasingly dedicated to understanding and addressing these issues due to their significant impact on the environment and society. This study examines universities' performance on energy and climate change, focusing on institutions participating in the UI GreenMetric Ranking. The research was carried out through a Systematic Literature Review (RSL), using the Web of Science (WOS) database to analyze the evolution of the topic over the last five years. Data collection covered universities on six continents in the year 2022, with the qualitative review covering the period from 2018 to 2023. The analyzes revealed a significant interdependence between the variables studied. Asian universities stood out, suggesting a proactive response to environmental challenges, driven by rapid economic development and growing environmental awareness. Sustainable water management, urban mobility and quality education were highlighted as essential for socioeconomic development. All interactions observed reinforce the need for integrated and sustainable approaches to face global challenges.
Keywords: Universities; energy; climate change; sustainability; UI GreenMetric.
GESTIÓN ENERGÉTICA Y CAMBIO CLIMÁTICO
un estudio de universidades participantes en el ranking ui greenmetric
Resumen
El cambio climático y la energía son temas de suma relevancia en las universidades, que cada vez se dedican más a comprender y abordar estos temas debido a su importante impacto en el medio ambiente y la sociedad. Este estudio examina el desempeño de las universidades en materia de energía y cambio climático, centrándose en las instituciones que participan en el ranking UI GreenMetric. La investigación se llevó a cabo a través de una Revisión Sistemática de Literatura (RSL), utilizando la base de datos Web of Science (WOS) para analizar la evolución del tema durante los últimos cinco años. La recopilación de datos abarcó universidades de seis continentes en el año 2022, y la revisión cualitativa abarcó el período de 2018 a 2023. Los análisis revelaron una interdependencia significativa entre las variables estudiadas. Las universidades asiáticas se destacaron, sugiriendo una respuesta proactiva a los desafíos ambientales, impulsada por un rápido desarrollo económico y una creciente conciencia ambiental. Se destacó que la gestión sostenible del agua, la movilidad urbana y la educación de calidad son esenciales para el desarrollo socioeconómico. Todas las interacciones observadas refuerzan la necesidad de enfoques integrados y sostenibles para enfrentar los desafíos globales.
Palabras clave: Universidades; energía; cambio climático; sostenibilidad; UI GreenMetric.
1 INTRODUÇÃO
As universidades possuem papel central no que tange às inovações (Medeiros, 2023). Sendo responsáveis por pesquisas científicas e tecnológicas que desenvolvem novas tecnologias aplicáveis a diversos setores da sociedade (Gachanja, 2023). Segundo Neiva e Costa (2023), as universidades podem se transformar em grandes laboratórios vivos, onde todos os setores cooperam com um objetivo comum. Também atuam como agentes de inclusão social, oferecendo educação e oportunidades para diversas classes sociais, etnias e gêneros, promovendo a diversidade e o pluralismo de ideias (ONU, 2023).
As Instituições de Ensino Superior (IES) são essenciais na promoção da sustentabilidade e impacto positivo, formando profissionais capacitados e preservando cultura e arte, contribuindo para a formação de cidadãos críticos e conscientes (Leiva-Brondo et al., 2022). A eficiente gestão do conhecimento é um desafio significativo, conectando senso comum à disseminação do conhecimento desde a Conferência de Estocolmo de 1972 (Leal Filho et al., 2023).
As universidades buscam integrar sustentabilidade em práticas organizacionais e currículos, criando cursos de curta duração voltados para o tema (Leal Filho et al., 2023). Disseminam conhecimento por meio de publicações, eventos, conferências e colaborações, incentivando avanços em sustentabilidade que inspiram outras organizações (ONU, 2023; Santos, 2023).
A responsabilidade de preparar estudantes e sociedade para a mitigação e adaptação às mudanças climáticas é cada vez mais recorrente nas universidades, que impulsionam modelos de desenvolvimento sustentável e geração de conhecimento (Santos, 2023). Assim, o compromisso com a sustentabilidade não só beneficia a instituição, mas também desempenha um papel crucial na transformação sustentável da sociedade (Leiva-Brondo et al., 2022).
As universidades influenciam a formação de hábitos que causam menor impacto ambiental, incorporando o conceito de sustentabilidade em suas ações diárias de ensino, pesquisa, extensão e administração (Oliveira, 2021). A implementação de projetos de energias renováveis, como sistemas fotovoltaicos, nas universidades tem impactos ambientais significativos e requer planos para o descarte adequado de equipamentos após a vida útil (Helmers et al., 2021).
A gestão de energia nas universidades é essencial para identificar e explorar potenciais de eficiência energética, contribuindo significativamente para a proteção ambiental e climática (Singh; Pan; Park, 2022). As IES têm um papel fundamental na abordagem de questões ambientais, refletindo uma mudança global na última década e incorporando a proteção ambiental nos currículos para alcançar objetivos mais amplos (IPCC, 2023).
2 REFERENCIAL TEÓRICO
O referencial teórico está estruturado em quatro subseções principais: Energia e Mudanças Climáticas em Universidades Sustentáveis, Mudanças Climáticas em Universidades, Energia em Universidades e Rankings Universitários em Universidades. Na primeira subseção será explicado sobre Energia e Mudanças Climáticas em Universidades Sustentáveis.
2.1 ENERGIA E MUDANÇAS CLIMÁTICAS EM UNIVERSIDADES SUSTENTÁVEIS
A gestão de energia e as mudanças climáticas são elementos indispensáveis na agenda das universidades (Singh; Pan; Park, 2022). Estratégias e ações sustentáveis são cada vez mais importantes, dado o impacto ambiental significativo dessas instituições (Reimers, 2021). Medidas para reduzir a pegada de carbono incluem a implementação de energias renováveis, melhoria da eficiência energética dos edifícios, incentivo ao transporte sustentável e redução do consumo de recursos naturais (Oliveira, 2021).
Além disso, as universidades podem realizar auditorias e avaliações de impacto ambiental, utilizar tecnologias verdes e implementar políticas de sustentabilidade (Chen; Luetz, 2020). Promover o engajamento da comunidade acadêmica por meio de campanhas educativas e participação em projetos de sustentabilidade também é essencial (Chen; Luetz, 2020). Essas ações contribuem significativamente para a promoção de um mundo mais sustentável (Helmers et al., 2021).
É fundamental que as universidades assumam seu papel na formação de profissionais conscientes dos desafios socioambientais (Xabregas; Brasileiro, 2023). O combate às mudanças climáticas está inserido na Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável, adotada pelo Brasil e outros estados membros da ONU (Reimers, 2021). A Agenda 2030 inclui 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), com o ODS 13 focando em ações contra a mudança climática e o ODS 7 em garantir acesso a energia limpa e acessível (Xabregas; Brasileiro, 2023).
Embora a meta seja alcançar os objetivos até 2030, cientistas e ativistas argumentam que os esforços atuais são insuficientes para mitigar as mudanças climáticas, necessitando de investimentos em tecnologias não emissoras de carbono e mudanças disruptivas no uso de combustíveis fósseis (Reimers, 2021). As Instituições de Ensino Superior (IES) têm um papel fundamental na disseminação do conhecimento e na formação de profissionais voltados para a sustentabilidade (Neiva; Costa, 2023).
Desde os anos 80, as IES começaram a definir e assumir seu papel em relação ao ensino e desenvolvimento de ações para um futuro sustentável (Santos, 2023). A "Declaração de Talloires", assinada por reitores e vice-reitores de IES de todo o mundo em 1990, foi um marco importante, onde líderes afirmaram suas preocupações com a degradação ambiental e se comprometeram com a gestão ambiental (UNESCO, 2023). A próxima subseção tratará das mudanças climáticas em universidades.
2.2 MUDANÇAS CLIMÁTICAS EM UNIVERSIDADES
As mudanças climáticas representam uma urgência global (Oliveira, 2021). As universidades têm a responsabilidade de contribuir para os esforços de mitigação, adaptação e educação das mudanças climáticas (Neiva; Costa, 2023). Através da pesquisa e inovação, essas instituições estão na vanguarda das discussões sobre mudanças climáticas (Santos, 2023). No entanto, apesar do reconhecimento da responsabilidade de promover a neutralidade carbônica e integrar conteúdos sobre mudanças climáticas em seus programas educativos, os esforços enfrentam desafios relacionados à inércia organizacional, complexidade operacional e requisitos regulatórios (Molthan-Hill et al., 2021).
A educação sobre mudanças climáticas (CCE) nas universidades assume diversas formas, abrangendo abordagens formais, informais e não formais de ensino e aprendizagem (Oliveira, 2021). Isso inclui experiências imersivas em campo, estudos de caso internacionais e pesquisa de pós-graduação (Xabregas; Brasileiro, 2023). A literatura acadêmica revela uma transformação gradual no ensino universitário das alterações climáticas ao longo da última década, refletindo uma abordagem mais abrangente e inovadora (Santos, 2023). Conceitos como responsabilidade social corporativa (RSE), pluricultura e ética se entrelaçam com temas como energia renovável e práticas de sustentabilidade nos campi (Neiva; Costa, 2023).
Guias para a integração da CCE no currículo universitário, como cita Molthan-Hill et al. (2021), oferecem orientações abrangentes que consideram tanto o conteúdo quanto a pedagogia, adaptadas às limitações institucionais (Reimers, 2021). A variabilidade do clima representa um desafio central, exigindo investigações críticas e abordagens educacionais reflexivas (Helmers et al., 2021). A Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) é vital para capacitar indivíduos a adotar mentalidades alinhadas com um futuro sustentável (Oliveira, 2021), reformulando pedagogias e capacitando indivíduos para construir conhecimentos e comportamentos críticos para o desenvolvimento sustentável (Helmers et al., 2021).
As universidades têm a oportunidade de educar sobre as mudanças climáticas, integrando tópicos relacionados em várias disciplinas, oferecendo cursos focados em sustentabilidade e ciência climática (Santos, 2023). Muitas universidades estão implementando práticas para reduzir a pegada de carbono, como o uso de energias renováveis e a promoção da reciclagem (Medeiros, 2023). A promoção de práticas de sustentabilidade pode ser incorporada aos currículos, incentivando os estudantes a se tornarem líderes de mudança (Santos, 2023).
Além disso, ao se envolverem com suas comunidades locais, as universidades aumentam a conscientização sobre as mudanças climáticas, organizando palestras, workshops e colaborando com organizações para desenvolver iniciativas conjuntas (Reimers, 2021). Universidades podem também estabelecer parcerias com órgãos governamentais para apoiar políticas públicas específicas (Helmers et al., 2021).
A visão de desenvolvimento sustentável, consagrada no Relatório de Bruntland e aprimorada na Rio-92, destaca a importância da mobilização local e participativa para a sustentabilidade (UNESCO, 2023). As mudanças climáticas impactam a saúde e segurança hídrica, exacerbando crises humanitárias e insegurança alimentar, além de agravar conflitos preexistentes (IPCC, 2023). Cientistas do IPCC apontam os riscos à segurança alimentar devido às secas e inundações, e à redução de recursos pesqueiros causada pelo aquecimento e acidificação dos oceanos (IPCC, 2023).
Portanto, é imperativo que universidades em todo o mundo desenvolvam currículos avançados, programas de treinamento e colaborações interdisciplinares para uma compreensão mais profunda das mudanças climáticas (Neiva; Costa, 2023). Tais esforços são essenciais para formar líderes capazes de enfrentar os desafios globais e promover um futuro sustentável (ONU, 2023).
2.3 ENERGIA EM UNIVERSIDADES
As universidades têm um consumo de energia elevado devido à quantidade de edifícios e à demanda por eletricidade e sistemas de aquecimento/resfriamento (Stein, 2023). A gestão eficaz da energia é crucial para reduzir emissões de gases de efeito estufa e promover a sustentabilidade (Oliveira, 2021). Isso inclui projetar edifícios eficientes, usar isolamento adequado, sistemas de iluminação eficientes e controles inteligentes (Helmers et al., 2021). A implementação dessas medidas pode reduzir significativamente o consumo de energia e as emissões (Medeiros, 2023).
Universidades estão investindo em fontes de energia renovável como painéis solares e turbinas eólicas para reduzir a dependência de combustíveis fósseis (Medeiros, 2023). Sistemas de gerenciamento de energia permitem monitorar e controlar o consumo, fornecendo dados em tempo real para otimização e economia (Omazic; Zunk, 2021).
A expansão das Instituições de Ensino Superior (IES) tem impacto positivo no desenvolvimento econômico, formando capital humano de alta escolaridade (Neiva; Costa, 2023). Em campanhas de conscientização, programas educacionais e iniciativas de economia de energia, universidades promovem comportamentos sustentáveis entre estudantes, professores e funcionários (Oliveira, 2021).
Pesquisas em tecnologias energéticas e sistemas renováveis são conduzidas por universidades para desenvolver e implementar soluções inovadoras (Medeiros, 2023). Parcerias com fornecedores de energia, setores industriais e agências governamentais facilitam projetos colaborativos, financiamento e compartilhamento de conhecimento para práticas sustentáveis (Lozano, 2022).
Para alcançar a neutralidade de carbono até 2050, a transformação do setor energético deve incluir uma predominância de fontes renováveis, como energia solar, eólica, bioenergia, geotérmica e hidrelétrica (Silva, 2023). A adoção de energias renováveis é essencial para reduzir as emissões de CO₂ e impulsionar o desenvolvimento econômico sustentável (Lozano, 2022).
A energia solar fotovoltaica é uma escolha popular devido à acessibilidade financeira, facilidade de instalação e operação, e impacto ambiental reduzido (Reimers, 2021). Universidades instalam painéis solares em diversos locais, como telhados e estacionamentos, para integrar a energia gerada na rede elétrica ou armazená-la em baterias (Stein, 2023). Esta abordagem não só diminui a dependência de fontes poluentes, mas também reduz custos operacionais a longo prazo, alinhando-se com o movimento global por uma matriz energética sustentável (Lozano, 2022).
2.4 RANKINGS UNIVERSITÁRIOS EM UNIVERSIDADES
Os rankings universitários são uma ferramenta moderna e amplamente utilizada para avaliar e comparar a performance das universidades tanto nacional quanto internacionalmente (Martins; Barreyro, 2023). Definidos como classificações ordenadas baseadas em critérios específicos, os rankings analisam atividades acadêmicas como pesquisa, ensino, reputação, empregabilidade, internacionalização e inovação (Ribeiro, 2023). Cada ranking estabelece seus próprios indicadores e pesos, refletindo diferentes visões sobre o que define a qualidade universitária (Márquez; López, 2023).
As universidades, centrais para a criação e disseminação do conhecimento científico, são avaliadas por rankings que combinam indicadores objetivos e subjetivos (Ribeiro, 2023). Desde o primeiro registro de listagem de universidades em 1900 até o surgimento do primeiro ranking publicado em 1957, a metodologia evoluiu significativamente (Luque; Martínez et al., 2023). A globalização dos rankings começou em 2003 com o Academic Rankings of World Universities (ARWU) pela Shanghai Jiao Tong University, visando avaliar universidades chinesas em um contexto internacional (Ribeiro, 2023).
Os quatro principais rankings internacionais, conhecidos como League Tables, incluem o ARWU, o Times Higher Education (THE), o Quacquarelli Symonds (QS) e o Leiden Ranking (Márquez; López, 2023). Cada um tem suas particularidades, como o ARWU, que foca em prêmios Nobel e publicações em revistas de prestígio, e o Leiden Ranking, que utiliza dados bibliométricos da WoS (Ribeiro, 2023). Além disso, o UI GreenMetric, criado em 2010, se destaca por avaliar a sustentabilidade nas universidades (Junges et al., 2023).
Esses rankings fornecem às universidades uma maneira de comparar seus resultados globalmente, influenciando decisões institucionais e políticas educacionais (Ribeiro, 2023).
2.4.1 RANKING UI GREENMETRIC
O UI GreenMetric, organizado pela Universitas Indonésia, é o primeiro ranking global dedicado a avaliar o comportamento sustentável das universidades (UI Greenmetric, 2023). Seu objetivo é promover uma cultura de sustentabilidade nas Instituições de Ensino Superior (IES) de países desenvolvidos e em desenvolvimento (Soeiro et al., 2023). O ranking considera seis indicadores principais: ambiente e infraestrutura, energia e mudanças climáticas, resíduos, água, transporte e educação (UI Greenmetric, 2023). Desde sua criação em 2010, o número de universidades participantes cresceu de 95 para 1.050 em 2022 (UI Greenmetric, 2023).
Soeiro et al. (2023) ressaltam a necessidade de um sistema uniforme para classificar universidades globalmente, utilizando 39 indicadores e seis critérios abrangendo configuração e infraestrutura, energia, resíduos, água, transporte e educação. Junges et al. (2023) comparam rankings universitários, enfatizando o compromisso institucional com a sustentabilidade.
O UI GreenMetric visa fomentar debates acadêmicos sobre sustentabilidade, servir como ferramenta de autoavaliação para universidades e informar governos e a sociedade sobre programas de sustentabilidade (Mejía-Manzano et al., 2023). Os rankings ajudam a institucionalizar a sustentabilidade e alinhar práticas sustentáveis com objetivos institucionais (Junges et al., 2023).
Embora amplamente aceitos, os rankings enfrentam críticas pela falta de sistematicidade em categorias e metodologias (Mejía-Manzano et al., 2023). A literatura destaca a importância de metodologias claras e processos decisórios transparentes (Soeiro et al., 2023).
Uma universidade de classe mundial deve combinar excelência acadêmica com compromisso sustentável, alinhando-se aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e promovendo cooperação internacional (Soeiro et al., 2023). Isso inclui criar campi verdes e práticas operacionais que minimizem o impacto ambiental, além de fomentar educação e pesquisa voltadas para soluções sustentáveis (UI Greenmetric, 2023).
A eficiência energética e a adaptação às mudanças climáticas são essenciais, exigindo uma transição para energias renováveis específicas para cada universidade (UI Greenmetric, 2023). O UI GreenMetric, embora único, foi desenvolvido considerando diversos sistemas de sustentabilidade, como o Holcim Sustainability Awards, GREENSHIP, STARS e o College Sustainability Report Card, para garantir uma avaliação abrangente e justa das instituições (UI Greenmetric, 2023). Esses sistemas de sustentabilidade fornecem uma estrutura valiosa para avaliar o desempenho das universidades em relação à sustentabilidade, e o UI GreenMetric busca garantir uma avaliação abrangente e equitativa das instituições participantes, incentivando a melhoria contínua e a inovação em direção a um futuro mais sustentável.
Figura 1: Modelo Green Report Card
Fonte: UI GreenMetric e SDGs (2024)
3 MÉTODOS E PROCEDIMENTOS DA PESQUISA
Os métodos e procedimentos da pesquisa referem-se ao plano geral que define como a pesquisa foi conduzida para responder às perguntas ou alcançar os objetivos propostos (Salomons, 2023). A pesquisa qualitativa realizada será apresentada a seguir.
3.1 PESQUISA QUALITATIVA
A partir da adoção desse método, esta pesquisa foi estruturada a literatura existente sobre o desempenho da área de energia e mudanças climáticas em Universidades participantes do Ranking UI GreenMetrics, possibilitando a revisão sistemática sobre esse tema para agregar valor ao estudo e reunir experiências de implementação da área de energia e mudanças climáticas em Universidades participantes do Ranking UI GreenMetrics. Por meio desse processo, foi identificado artigos relevantes sobre o tema, aplicando métodos explícitos e sistematizados de busca, avaliação e validação dos estudos que estão disponíveis na base de dado selecionada, Web of Science (WOS).
A Revisão Sistemática da Literatura (RSL) empregou três strings de busca, sendo "energy, climate change AND universit*" utilizada com ênfase na compreensão do tema de Energia e Mudanças Climáticas em Universidades. A pesquisa foi conduzida utilizando a base de dados da Web of Science (WOS), abrangendo o período de 01 de julho de 2018 a 31 de dezembro de 2023, com o intuito de contextualizar a posição da literatura sobre o assunto na última década, totalizando 550 publicações.
A metodologia adotada envolveu uma análise abrangente dos artigos, sendo o software Zotero utilizado para organizar as referências do banco de dados do estudo. O Zotero, que visa gerenciar citações, facilitou a criação de bibliografias, citações e o armazenamento de dados bibliográficos (Parabhoi; Seth; Pathy, 2017).
Adicionalmente, o software VOSviewer foi empregado para realizar a mineração de dados sobre a temática, buscando compreender os principais termos, autores, referências utilizadas, instituições, países, entre outros. Esse software é um programa de visualização de similaridade, apresentando dados graficamente por meio de mapas com diferentes categorias (Cavalcante; Coelho; Bairrada, 2021).
No que se refere aos critérios de exclusão, foram considerados artigos publicados fora do período estipulado, duplicados ou publicados em periódicos de baixo impacto. O software Zotero também foi utilizado para triagem e organização das referências. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, foram obtidas 315 publicações.
Em seguida, uma análise crítica dos estudos foi conduzida, destacando os principais tópicos interpretados por meio de uma análise de conteúdo. Esse processo permitiu descrever sistematicamente o conteúdo e as características evidenciadas em livros, jornais, revistas, entre outros (Marconi; Lakatos, 2022).
A Figura 2 apresenta um fluxograma demonstrando como a RSL foi desenvolvida, baseada na elaboração de um protocolo de pesquisa, considerando o que cita autores como, Moher et al. (2015). Essa abordagem serve como um registro do processo de revisão sistemática da literatura, assegurando um desenvolvimento cuidadoso e uma conduta consistente por parte da equipe responsável, refletindo a integridade e transparência da pesquisa realizada (Moher et al., 2015).
Figura 2: Fluxograma Revisão Sistemática da Literatura
Fonte: elaborado pelos autores (2024).
4 RESULTADOS E ANÁLISES
Esta seção destaca os resultados obtidos ao abordar os tópicos de análise e interpretação provenientes da pesquisa qualitativa, que apresenta a Revisão Sistemática da Literatura (RSL) na base de dados Web of Science (WOS). Na sequência, são apresentadas as análises e interpretações dos resultados da pesquisa, bem como a discussão dos resultados obtidos.
4.1 ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DOS RESULTADOS DA RSL
Para aprofundar a compreensão da posição da literatura no que diz respeito ao desempenho da área de energia e mudanças climáticas em universidades participantes do Ranking UI GreenMetric, adotamos uma abordagem abrangente. Para tal, conduzimos uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) com base na base de dados da Web of Science (WOS), proporcionando uma análise robusta da evolução dessa temática ao longo dos últimos cinco anos.
Os resultados das pesquisas revelaram não apenas a trajetória temporal da produção acadêmica, mas também trouxeram à tona informações essenciais sobre os anos de maior intensidade nas publicações, os autores de maior destaque, os periódicos que mais contribuíram para o campo e os países que se destacam na produção de conhecimento relacionado à interseção entre energia e mudanças climáticas, conforme demonstrado nas figuras abaixo.
Essa abordagem permitiu uma visão mais holística e aprofundada do cenário acadêmico, destacando não apenas os eventos temporais e os protagonistas, mas também proporcionando insights sobre as tendências emergentes e lacunas que demandam maior atenção. Dessa forma, nossa análise não se limitou apenas a quantificar o volume de produção científica, mas buscou contextualizar e interpretar os dados, contribuindo assim para uma compreensão mais rica e contextualizada da dinâmica do conhecimento nesse campo essencial para o nosso tempo.
Figura 3 – Autores e anos de publicações com impacto na temática de Energia e Mudanças Climáticas em
Universidades participantes do Ranking Ui
GreenMetric.
Fonte: elaborado pelos autores (2024).
Além da evolução da temática, merecem destaque os termos mais frequentemente utilizados, identificados por meio de uma análise de mineração de dados no software VOSviewer. Como evidenciado na Figura 4, autores como Fathi Soheil, Srinivasan Ravi, Im Haekyung, entre outros, se destacam por sua relevância em pesquisas sobre Energia e Mudanças Climáticas em universidades, contando com citações significativas e contribuindo para publicações ao longo do período analisado.
Figura 4: Autores que mais se destacaram nas publicações.
Fonte: elaborado pelos autores (2024).
A investigação destaca as palavras-chave principaisna figura 5, e a predominância de países asiáticos no Ranking UI GreenMetric, refletindo o crescente reconhecimento da sustentabilidade na região. Isso é impulsionado pelo rápido desenvolvimento econômico e desafios ambientais significativos, como poluição do ar e escassez de água. A posição de destaque da Indonésia no ranking resulta do reconhecimento da importância da sustentabilidade ambiental e das iniciativas governamentais e institucionais para promover práticas sustentáveis no setor educacional.
Figura 5: Palavras em destaque nas publicações
Fonte: elaborado pelos autores (2024).
A pesquisa acrescenta as universidades que mais investiram em periódicos na temática de Energia e Mudanças Climáticas, buscando compreender o compromisso acadêmico dessas instituições com essas questões essenciais. Como evidenciado na figura 6 abaixo.
Figura 6: Universidades com mais periódicos com impacto na temática.
Fonte: elaborado pelos autores (2024).
A investigação também se estendeu para avaliar os periódicos que mais abordam a temática de sustentabilidade e contabilidade no âmbito universitário, identificando que os principais são o International Journals of Susta, IEEE Transactions e Sustainability, conforme evidenciado na figura 7.
Figura 7: Journals que mais publicam sobre o tema
Fonte: elaborado pelos autores (2024).
Além das análises gráficas de evolução realizadas, o software VOSviewer também foi empregado. Conforme ilustrado na Figura 8 de acordo com a análise realizada pelo VOSviewer, é possível identificar os países que mais publicam sobre a temática abordada. Entre aqueles que se destacam, figuram os Estados Unidos, Espanha, Inglaterra, Emirados Árabes, Paquistão, Alemanha e Itália.
Figura 8 - Acoplamento bibliográfico por país da temática de Energia e Mudanças Climáticas em Universidades participantes do Ranking Ui GreenMetric em publicações
Fonte: elaborado pelos autores (2024).
Ao concluir a Revisão Sistemática da Literatura (RSL) sobre o desempenho da área de energia e mudanças climáticas em universidades participantes do Ranking UI GreenMetric, observamos que as pesquisas realizadas vão além da mera quantificação de indicadores. Elas se empenham em identificar e desenvolver questões essenciais relacionadas à sustentabilidade, estabelecendo uma conexão intrínseca com disciplinas como a contabilidade ambiental.
Os estudos analisados destacam não apenas a mensuração dos impactos ambientais, mas também a criação e o monitoramento de indicadores específicos que visam medir de forma precisam o comprometimento e os avanços das instituições acadêmicas em direção à sustentabilidade. Essa abordagem mais abrangente demonstra um esforço coletivo no sentido de transcender a superficialidade dos números, buscando uma compreensão mais profunda das práticas sustentáveis adotadas pelas universidades.
Além disso, a RSL evidenciou um interesse significativo na promoção do ensino dessas práticas sustentáveis no âmbito acadêmico. As pesquisas identificadas apontam para uma preocupação não apenas com a implementação de ações sustentáveis, mas também com a transmissão efetiva desse conhecimento para as gerações futuras. Isso sugere um comprometimento das universidades em não apenas adotar práticas sustentáveis, mas também em disseminar e perpetuar esse conhecimento para criar uma cultura mais consciente e responsável em relação à energia e às mudanças climáticas.
Assim, a análise aprofundada proporcionada pela RSL não apenas confirma a existência de uma discussão substancial sobre o tema, mas também revela a complexidade e a abrangência das questões abordadas, contribuindo para a compreensão mais completa do papel das universidades no contexto da sustentabilidade.
O estudo sobre gestão de energia e mudanças climáticas nas universidades participantes do Ranking UI GreenMetric foca na sustentabilidade, uma preocupação global intensificada pelos impactos das mudanças climáticas. As universidades desempenham um papel essencial na disseminação de práticas sustentáveis e na promoção de um futuro mais verde, influenciando não apenas as comunidades acadêmicas, mas também a sociedade em geral por meio de suas pesquisas, programas educacionais e práticas operacionais.
Integrando a gestão de energia e iniciativas climáticas em suas operações diárias, as universidades servem como modelos de sustentabilidade, inspirando ações positivas em escala local, nacional e global. O estudo analisou como as universidades abordam essas questões, examinando políticas, programas, infraestrutura e práticas de gestão de energia. Através da análise das estratégias das instituições líderes no Ranking UI GreenMetric, o estudo identifica boas práticas e áreas de melhoria, oferecendo insights valiosos para promover a sustentabilidade no ensino superior.
Ao destacar a importância da gestão de energia e das ações contra as mudanças climáticas, o estudo contribui para aumentar a conscientização e mobilizar esforços colaborativos para enfrentar essas questões urgentes. As pesquisas revisadas enfatizam não apenas a avaliação quantitativa dos impactos ambientais, mas também a implementação e monitoramento de indicadores específicos para avaliar o compromisso e progresso das instituições acadêmicas em direção à sustentabilidade. Essa abordagem abrangente busca uma compreensão mais profunda das práticas sustentáveis adotadas pelas universidades.
Além disso, o estudo enfatiza a importância da transmissão eficaz de conhecimento sobre práticas sustentáveis para as futuras gerações, destacando o compromisso das universidades em criar uma cultura consciente e responsável em relação à energia e às mudanças climáticas.
As contribuições práticas das universidades incluem a implementação de práticas sustentáveis em suas operações diárias, servindo como modelos de sustentabilidade. A análise das estratégias das universidades líderes no ranking identifica boas práticas e áreas de melhoria, promovendo a sustentabilidade no ensino superior. A gestão de energia e as ações contra as mudanças climáticas são destacadas como fundamentais para aumentar a conscientização e mobilizar esforços colaborativos.
Cientificamente, o estudo propõe uma abordagem abrangente que vai além da quantificação dos resultados, buscando compreender profundamente as práticas sustentáveis das universidades. A transmissão eficaz de conhecimento sobre sustentabilidade para as futuras gerações é enfatizada, indicando o compromisso das universidades em criar uma cultura mais consciente e responsável.
Para estudos futuros, recomenda-se focar na implementação de práticas sustentáveis nas universidades e medir seu impacto nas comunidades acadêmicas e na sociedade. Pesquisas adicionais podem investigar os fatores que influenciam a adoção de práticas sustentáveis em diferentes contextos universitários e geográficos, além de análises detalhadas das correlações entre energia, mudanças climáticas, água, transporte e educação para abordar os desafios globais de maneira mais eficaz e integrada.
REFERÊNCIAS
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