Grupo de estudo-reflexão e a teoria habermasiana
perspectivas teórico-epistemológicas
DOI:
https://doi.org/10.21728/logeion.2025v12ne-7816Palavras-chave:
Grupo de estudo-reflexão. Habermas. Países lusófonos.Resumo
Aprofunda-se neste estudo as categorias teórico-epistemológicas do grupo de estudo-reflexão, que se configuram em uma aposta de espaços voltados para promoção de processos formativos na área da educação, baseados na teoria crítica de Habermas. Nessa linha, buscamos pensá-lo em uma perspectiva de proficuidade em contextos sociais diversos, trazendo, para isto, o empreendimento da primeira função mediadora da relação teoria e prática em contexto internacional. Como público-alvo, abrange diferentes profissionais da educação e estudantes da área, em nível de graduação e pós-graduação, em contexto nacional e internacional. Busca-se em Habermas a sustentação desses processos para que estes ocorram de modo a gerar consensos democráticos e deliberações éticas a partir do discurso fundamentado, inclusivo e verdadeiro dos participantes. Deste modo, apostou-se na realização de um ensaio teórico, a fim da formulação de ideias conceituais acerca da ferramenta. Acredita-se que a replicação dos grupos de estudo-reflexão pode resgatar uma razão coletiva que se volte para o agir comunicativo. Movimento necessário visto as demandas emergentes da pós-modernidade que ecoam uma racionalidade praxista e baseada em meio às informações instantâneas do cotidiano, sem necessária reflexão.
Palavras-chave: Grupo de estudo-reflexão. Habermas. Países lusófonos.
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