DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DIGITAIS DA EDUCAÇÃO POR INTERMÉDIO DA TRANSFERÊNCIA DE TECNOLOGIA

uma análise no contexto pandêmico brasileiro

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21728/p2p.2023v10n1.p426-443

Palavras-chave:

Competências Digitais, Pandemia COVID-19, Tecnologia Digitais, Transferência de Tecnologia

Resumo

Este artigo científico discute a importância da transferência de tecnologia para o desenvolvimento de competências digitais na educação. Com o rápido avanço da tecnologia, é essencial que os educadores e estudantes estejam preparados para lidar com as ferramentas digitais. A transferência de tecnologia pode ajudar a alcançar esse objetivo, permitindo que instituições de ensino tenham acesso a equipamentos e software atualizados. O artigo apresenta um estudo exploratório aplicado para docentes de escolas públicas do ensino fundamental. Os resultados mostraram que a transferência de tecnologia ajudou os professores a aprimorar suas habilidades digitais e também melhorou o engajamento dos docentes em suas aulas. Além disso, o artigo discute a importância da colaboração escolas com os docentes e redes de ensino.  Isso pode ser alcançado por meio de programas de treinamento, suporte técnico e assistência contínua para garantir o uso efetivo da tecnologia em sala de aula. Por fim, o estudo destaca a necessidade de uma mudança na cultura escolar do ensino fundamental para incentivar o uso da tecnologia e aprimorar as habilidades digitais. Os educadores devem se tornar líderes de inovação em suas escolas, criando um ambiente propício para a transferência de tecnologia e o desenvolvimento de competências digitais.

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Biografia do Autor

  • Luan Carlos Santos Silva, Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD

    Doutor em Engenharia de Produção pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Professor do Magistério Superior da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), Líder do Laboratório de Pesquisa em Inovação e Transferência de Tecnologia (LABin/UFGD), Dourados, Mato Grosso do Sul, Brasil

  • Valdimeire de Oliveira Lima, Universidade do Estado da Bahia - UNEB

    Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), Especialista em Educação Digital pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Especialista em Alfabetização e Letramento pela Universidade Candido Mendes (UCAM), Professora do Ensino Fundamental I da Rede Municipal de Feira de Santana- Bahia, Brasil. 

  • Débora Luana Ribeiro Pessoa, Universidade Federal do Maranhão - UFMA

    Graduada em Farmácia pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA), Doutora em Biotecnologia pela Rede Nordeste em Biotecnologia (RENORBIO-UFMA), Professora do Magistério Superior da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), Pinheiro - Maranhão, Brasil.

  • Rebeca Teles Caldeira, Universidade do Estado da Bahia - UNEB

    Licenciada em Letras Vernáculas pela Universidade Federal da Bahia (UFBa). Especialista em Educação Digital pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Professora de Língua Portuguesa, nos seguimentos de Fundamental 2 e Ensino Médio, na rede privada de Salvador-Ba, Brasil.

  • Dilene Zaparoli, Universidade Paulista de Ensino Supero - UNIP

    Graduada em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade de Guarulhos - SP, Doutora em História pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, Mestre em Integração da América Latina - PROLAM/USP, Especialização em Patrimônio: Teoria e Projeto pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas - PUC/CAMPINAS, Especialização em Museologia e Patrimônio Cultural pelo Centro Universitário Claretiano, Especialista em Perícia Ambiental pela UNINTER. Professora da Universidade Paulista de Ensino Supero, UNIP. 

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Publicado

14-09-2023

Edição

v. 10 n. 1 (2023): P2P & Inovação

Seção

Estudos da Informação

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