El La nueva escuela secundaria en Brasil y sus impactos en la ciudadanía de los estudiantes de escuelas públicas
La Perspectiva habermasiana
DOI:
https://doi.org/10.21728/logeion.2023v10nesp2.p371-386Palabras clave:
Ensino médio; Cidadania; PolíticaResumen
ste trabajo analiza los potenciales impactos de la llamada Nueva Educación Secundaria en la formación de los estudiantes, especialmente en la preparación para el ejercicio de la ciudadanía activa. Establecida con la Ley 13.415, de 16 de febrero de 2017, la reforma de la educación secundaria pretende tres cambios fundamentales: el primero, promover el aumento progresivo de la carga horaria mínima hasta alcanzar la dedicación completa. El segundo cambio, crear “itinerarios formativos”, con nuevas materias, reduciendo relativamente la carga de contenidos obligatorios, y permitiendo a los estudiantes orientar su trayectoria escolar hacia sus intereses, inclinaciones y necesidades personales. El tercero, incentivar y ampliar la oferta de educación técnica. Nuestra evaluación de la reforma se basa en la comprensión de Habermas de que la participación calificada en el debate público requiere que los individuos desarrollen y utilicen habilidades expresivas reconocidas (legitimadas) por la comunidad interpretativa. La educación formal, desde esta perspectiva, al difundir las bases para la definición racional de argumentos y medios legítimos para expresar la voluntad, pretende posibilitar y cualificar la participación de los individuos en el debate público. Las conclusiones parciales que resultan de este enfoque se basan en un estudio empírico realizado en la Escuela Estatal Reverend Hugh Clarence Tucker, en Río de Janeiro. Indican que, aunque recientes e incompletos, los cambios en la educación secundaria tienen el potencial de empeorar las diferencias sociales entre estudiantes pobres y ricos, ya que las escuelas privadas de élite están mejor preparadas para este entorno. Además, cuentan con profesionales mejor remunerados a quienes la administración escolar y las familias les encargan resultados mensurables.
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