Intersubjetividades na educação
uma abordagem fenomenológica-existencialista
DOI:
https://doi.org/10.21728/logeion.2024v10n2e-6977Palabras clave:
fenomenologia-existencialista; filosofia da educação; educação.Resumen
El presente trabajo presenta una reflexión sobre educación, conocimiento y acción, desde la perspectiva del enfoque fenomenológico-existencialista. Destaca la importancia de atribuir significado e interpretar los hechos, resaltando la singularidad del ser humano y su capacidad para dar sentido al proceso educativo. Además, enfatiza la intersubjetividad, la alteridad y la responsabilidad en la formación del yo y en la comprensión del mundo. La fenomenología se presenta como un enfoque que busca trascender las dicotomías, destacando la interconexión entre el yo y el mundo. En resumen, este texto defiende la importancia de la autonomía, la interpretación y la interacción en la formación humana, desde una perspectiva fenomenológico-existencialista.
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