A competência em informação no enfrentamento ao plágio no ambiente acadêmico

Autores/as

  • Jussara Borges Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Helena Harthmann Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Susane Barros Universidade Federal da Bahia

DOI:

https://doi.org/10.21728/logeion.2024v10n2e-6921

Palabras clave:

Competência em informação, Plágio no meio acadêmico, Autoria

Resumen

Este artículo analiza la alfabetización informacional frente al plagio en el mundo académico. Se reflexiona sobre las causas del plagio, como el poco incentivo de los estudiantes para producir contenidos de autor y la ausencia de políticas institucionales que orienten dichas producciones. Como respuesta a este contexto, el artículo sugiere una educación para la autoría basada en la alfabetización informacional. La alfabetización informacional, entre otras cosas, promueve una relación sana entre las personas y el universo de la información. Así, el objetivo es discutir cómo la promoción de la alfabetización informacional contribuye a combatir el plagio académico y establecer la autoría. El método implica una investigación bibliográfica en bases de datos en el área de las Ciencias de la Información y una construcción argumentativa en la que se relacionan los conceptos de plagio y alfabetización informacional. Los resultados incluyen una guía demostrativa sobre cómo se puede utilizar la alfabetización informacional en la producción del trabajo académico y pautas para que los docentes reconozcan y eviten el plagio. El trabajo concluye que las habilidades generadas dentro de la relación entre los individuos y la información pueden beneficiar la construcción de la autoría y ser un elemento eficaz en el combate al plagio.

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Biografía del autor/a

  • Jussara Borges, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Jussara Borges é doutora em Comunicação e Cultura Contemporâneas (UFBA), mestre em Ciência da Informação (UFBA e bacharel em Biblioteconomia (UFRGS). É bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq e docente na Faculdade de Biblioteconomia e Comunicação (Fabico) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

  • Helena Harthmann, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Bacharela em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Pós-graduanda em Perícia em Propriedade Intelectual e Inovação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

  • Susane Barros, Universidade Federal da Bahia
    Doutoranda em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Professora do Instituto de Ciência da Informação e diretora da Editora da Universidade Federal da Bahia (UFBA). 
     

Referencias

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Publicado

07/05/2024

Número

Vol. 10 Núm. 2 (2024): Logeion: Filosofia da Informação

Sección

Artigos

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Cómo citar

A competência em informação no enfrentamento ao plágio no ambiente acadêmico. Logeion: Filosofia da Informação, Rio de Janeiro, RJ, v. 10, n. 2, p. e-6921, 2024. DOI: 10.21728/logeion.2024v10n2e-6921. Disponível em: https://revista.ibict.br/fiinf/article/view/6921. Acesso em: 21 nov. 2024.