AUTORREFLEXIÓN E INVESTIGACIÓN DE ACCIÓN CRÍTICA

Tejiendo diálogos

Resumen

El conocimiento ha sido objeto de reflexión y estudio en diversas áreas del conocimiento, así como un elemento clave en las grandes transformaciones que enfrenta la humanidad. Así, la autorreflexión, como señala Jürgen Habermas, se refiere a un proceso de análisis crítico y autorreflexivo llevado a cabo por los individuos y la sociedad en su conjunto. La autorreflexión también está asociada con el desarrollo de la comprensión crítica, que permite a los individuos, colectivamente, evaluar constantemente sus propias acciones e instituciones en relación con los estándares de justicia, igualdad y compensación. En términos más amplios, la autorreflexión en Habermas está relacionada con el concepto de “espacio público” y la idea de que una sociedad sana y democrática requiere un diálogo público abierto y crítico, que sustenta la investigación-acción. Encontramos en la investigación-acción un enfoque que combina la investigación académica con la acción práctica para promover el cambio social, involucrando la colaboración entre investigadores y miembros de la comunidad, con el objetivo de generar conocimiento relevante aplicable a los problemas que enfrentan. En vista de lo anterior, el objetivo principal es realizar consideraciones sobre el concepto de autorreflexión para una estrategia de producción de datos en la investigación acción crítica. Se trata de un informe de investigación que pretende reflexionar sobre la autorreflexión incorporada en la metodología de la investigación-acción, principalmente en lo que respecta a la formación continua de los profesionales de la educación. En este contexto, se cree que, a través de la autorreflexión crítica, estos profesionales pueden formar una comunidad autocrítica de investigadores que investiguen sus concepciones y acciones, posibilitando otras/nuevas formas de concebir y producir conocimiento.