LA GAMIFICACIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA DISCIPLINA METODOLOGÍA DEL TRABAJO CIENTÍFICO: la práctica del juego de cartas “Norma a Norma”
a prática do jogo de cartas “Norma a Norma”
DOI:
https://doi.org/10.21728/p2p.2024v11n1e-7125Palabras clave:
gamificación, enseñanza superior, Metodología del Trabajo Científico, metodologías activas, juego norma a normaResumen
La práctica de la gamificación en la enseñanza superior contribuye con el desarrollo de habilidades y competencias relacionadas al conocimiento científico. Através de este prisma, el trabajo presenta la creación y aplicación de un juego de preguntas y respuestas con elementos de las normas de la ABNT, desarrollado en un proyecto de extensión realizado en 2023, con alumnos del primer semestre del curso de Biblioteconomía de una Universidad Federal localizada en el Nordeste. Se trata de una investigación empírica de naturaleza aplicada, con carácter exploratorio-descriptivo y abordaje cualitativo. Los procedimientos técnicos utilizados fueron la investigación bibliográfica sobre el concepto de gamificación en la educación y la investigación de campo, con la observación sistemática de la práctica del juego “Norma a Norma” en el aula y la aplicación de un cuestionario mixto con los alumnos después de la experiencia. Los resultados muestran que el entorno gamificado contribuyó a mejorar el compromiso, la interacción y la motivación de los estudiantes, así como sus promedios académicos y tasas de aprobación. Se puede concluir que metodologías activas como la gamificación sitúan a los estudiantes en el centro de su propio aprendizaje y, por tanto, son herramientas fundamentales en la lucha contra los retos de la educación contemporánea, como las tasas de abandono en la educación superior y el desinterés del cuerpo discente.
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