Inclusão digital de jovens na microrregião de Viçosa/Minas Gerais
dimensões políticas e subjetivas
DOI:
https://doi.org/10.18617/liinc.v8i1.470Palavras-chave:
Inclusão Digital, Internet, Rede Sociotécnica, Jovens, Políticas PúblicasResumo
O presente artigo apresenta resultados de um diagnóstico das implicações das políticas públicas de inclusão digital nas escolas de ensino médio da microrregião de Viçosa. Analisamos a amplitude e os efeitos destas políticas para os jovens da referida região, explorando qualitativamente a dimensão da inclusão, especialmente através da análise dos usos da tecnologia por parte dos jovens considerados incluídos. Constatamos que a inserção dos jovens em políticas de inclusão digital através da escola é limitada e a internet tem sido usada pelos jovens entrevistados predominantemente como espaço de sociabilidade e de pesquisas escolares. O acesso à internet apresenta inúmeras desigualdades.
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