Uso da ferramenta virtual UpToDate como prática de aprendizagem de um curso de medicina

Siderly do Carmo Dahle de Almeida; Vania Hernandes Vianna

doi:10.18225/ci.inf.v48i3.4520

Autores/as

Siderly do Carmo Dahle de Almeida Centro universitário Internacional Uninter http://orcid.org/0000-0002-2190-7213
Vania Hernandes Vianna Centro Universitário Internacional Uninter https://orcid.org/0000-0003-2225-9219

DOI:

https://doi.org/10.18225/ci.inf.v48i3.4520

Palabras clave:

Tecnologias educacionais, Sistemas de informação em saúde, UpToDate, Medicina baseada em evidências

Resumen

Os sistemas informatizados são fundamentais na área da saúde e estão associados ao ensino e à prática médica. Na pesquisa acadêmica, as ferramentas tecnológicas suplantam paradigmas convencionais relacionados ao uso do livro em papel e se fazem presentes nas metodologias de ensino e de aprendizagem. Este estudo teve por objetivo analisar o uso da ferramenta on-line UpToDate enquanto prática pedagógica no curso de medicina da Universidade Federal do Paraná. A pesquisa foi efetuada a partir de dados de registro e de acesso à ferramenta UpToDate, entre os anos de 2010 a 2017. Os resultados indicaram aumento significativo (80%) no número de acessos no período. Os acadêmicos foram os que mais utilizaram a ferramenta, correspondendo a 46,68% de acessos, seguido pelos médicos -29,42% e residentes, em que o resultado corresponde a 16,15%. O uso do UpToDate na UFPR por residentes foi maior nas especialidades: clínica médica, medicina da família e pediatria, que são as preconizadas nas normativas do Sistema Único de Saúde (SUS) e do Ministério de Educação (MEC), com vistas a melhorar a saúde da população. A facilidade e rapidez de acesso, confiabilidade e profundidade de cobertura são vantagens inerentes à ferramenta, tornando mais objetiva a prática da medicina baseada em evidência. Adicionalmente, o UpToDate contribui para a melhoria da gestão e organização hospitalar, proporcionando maior qualidade de atendimento aos pacientes, diminuindo custos, tempo de tratamento, taxa de mortalidade, erros de diagnóstico ambulatorial e a necessidade de exames complementares.

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Biografía del autor/a

Siderly do Carmo Dahle de Almeida, Centro universitário Internacional Uninter

Doutora em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP) – SP - Brasil. Professora e coordenadora Centro Universitário Internacional Uninter (Uninter) - Curitiba, PR - Brasil.
Vania Hernandes Vianna, Centro Universitário Internacional Uninter

Mestrado profissional em Educação e Novas Tecnologias pela Centro Universitário Internacional (Uninter) - Brasil.Atua na Biblioteca de Medicina da Universidade Federal do Paraná (UFPR) – PR – Brasil.

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