Preprints nas Ciências Sociais: entendimento, aceitação e utilização

Cláudia Maria Pinho de Abreu Pecegueiro; Joana Coeli Ribeiro Garcia

doi:10.18225/ci.inf.v54i1.6157

Autores/as

Cláudia Maria Pinho de Abreu Pecegueiro Universidade Federal do Maranhão
Joana Coeli Ribeiro Garcia Universidade Federal da Paraíba

DOI:

https://doi.org/10.18225/ci.inf.v54i1.6157

Palabras clave:

Comunicación científica, preprint, ciencia abierta

Resumen

Introducción: La norma comunicacional establecida se da, por regla general, a través de los canales de comunicación, cada uno de ellos con su importancia y representatividad. Dado que los canales formales eran privilegiados porque habían pasado por análisis y evaluaciones previas, sin embargo, esta perspectiva lineal fue rota por internet que permite, con base en la Ciencia Abierta, compartir y acceder de manera inmediata a las publicaciones científicas y, también, la participación del lector. , el ejemplo de preprints. Objetivo: Pretende, como objetivo general, interpretar la comprensión, nivel de aceptación y uso de los preprints como forma de difusión y presentación de originales. Para ello, plantea los siguientes objetivos específicos: a) inferir la comprensión que tienen los investigadores del campo de las Ciencias Sociales sobre el repositorio de preprints; b) clasificar el nivel de aceptación de los preprints por parte de los investigadores del área de Ciencias Sociales; y, c) escalar el grado de uso, publicación de preprints por investigadores del área de Ciencias Sociales. Metodología: Esta es una investigación descriptiva que busca observar, clasificar, explicar e interpretar los datos obtenidos del análisis. En cuanto al objeto, se caracteriza como investigación en ambiente web, ya que la recolección de datos se realiza en formato electrónico con registro de información, vía internet. En cuanto al enfoque, se clasifica como investigación cualitativa, ya que desarrolla selección y abstracción de datos originales obtenidos en la investigación, para su posterior análisis y difusión de los resultados del estudio. La recolección de datos ocurrió a través de la aplicación de un Cuestionario Electrónico construido con preguntas abiertas y cerradas. Resultados: Como aporte se presenta el perfil de los encuestados caracterizados como baby boomers con vinculación institucional en diferentes Instituciones de Educación Superior en distintas regiones del país, la mayoría con 30 a 55 años dedicados a la investigación. La mayoría de los encuestados demostraron conocimientos sobre preprints. En cuanto al nivel de aceptación de los preprints en Ciencias Sociales, parece que no hay unanimidad, 11 encuestados dijeron que sí, 8 respondieron que no y los 11 restantes dijeron no saber al respecto. En cuanto a la motivación para enviar preprints, el 89% de los investigadores estaban motivados positivamente para enviar preprints. Consideraciones finales: Es posible concluir con Harnad (1991) que en el viaje posterior a la galaxia de Gutemberg, los descubrimientos informales y formales, arbitrados o no, son hitos y necesitan señales para que el autoestopista realice lo que aún falta. Desde este ángulo, la Comunicación Científica puede referirse al tiempo desde que la preimpresión existe, resiste y cómo actualmente tiene mayores y mejores condiciones para ser parte de la Ciencia Abierta.

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Biografía del autor/a

Cláudia Maria Pinho de Abreu Pecegueiro, Universidade Federal do Maranhão

Doutora em Ciência da Educação pela Universidade Autônoma de Assunção (2011), Diploma revalidado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro em 12/07/2016. Mestre em Ciências da Informação pela Universidade de Brasília (2001), Graduada em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Maranhão (1988). Com publicações de livros, capítulos de livros, artigos em periódicos especializados e trabalhos em anais de congressos. Professora adjunto 4 da Universidade Federal do Maranhão, atuando no Departamento de Biblioteconomia. Consultora ad hoc da Fundação de Amparo à Pesquisa e ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Maranhão - FAPEMA. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Tecnologias Digitais na Educação, Membro do Núcleo de Pesquisa Interdisciplinar em Leitura, Comunicação e Desing de Hipermídia, Coordenadora do Projeto de Extensão Formação de Discente Pesquisador, atuando principalmente nos seguintes temas: comunicação científica, produção científica, tecnologias educacionais e leitura digital.
Joana Coeli Ribeiro Garcia, Universidade Federal da Paraíba

Professora Titular do Departamento de Ciência da Informação com atuação no Programa de Pós Graduação em Ciência da Informação, da Universidade Federal da Paraíba. Doutora em Ciência da Informação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro / Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia, com tese orientada pelo Prof. Dr. Aldo de Albuquerque Barreto. Coordenadora do Grupo de Pesquisa: Da informação e do conhecimento, cadastrado junto ao CNPq. Presidente da ANCIB, período 2009-2010. Membro do Comitê Gestor do PIBIC, até agosto de 2011. Orientadora de Iniciação Científica e do programa Jovens Talentos para a Ciência, ambos programas do CNPq e avaliadora do Programa Nacional de Pós-Doutoramento da Capes. Membro do Comitê Técnico Científico, permanente ou ad hoc, de revistas científicas nacionais. Na pós-graduação em Ciência da Informação, na UFPB atua nos seguintes eixos temáticos: Comunicação cientifica; Ciência aberta especialmente open peer review; Gestão da informação em C&T; Indicadores de C&T; Criação de Conhecimento; Política de informação; Responsabilidade social. Credenciamento renovado como docente voluntário junto ao Departamento de Ciência da Informação de 07/03/2022 até 06/03/2024.

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