A Implementação da Alfabetização Midiática e Informacional pelo bibliotecário no âmbito das bibliotecas escolares

Laura Valladares de Oliveira Soares; Bruno Fortes Luce; Lizandra Brasil Estabel

doi:10.18225/ci.inf.v51i3.5985

Autores

Laura Valladares de Oliveira Soares Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Bruno Fortes Luce Universidade Federal da Paraíba
Lizandra Brasil Estabel Universidade Federal do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.18225/ci.inf.v51i3.5985

Palavras-chave:

Alfabetização midiática e informacional, Biblioteca escolar, Bibliotecário, Competência informacional

Resumo

O presente estudo aborda a relação entre a Alfabetização Midiática e Informacional (AMI) e sua implementação por meio da atuação dos bibliotecários no âmbito das bibliotecas escolares. No contexto atual, no qual os indivíduos necessitam compreender o universo informacional e desenvolver a capacidade de identificar e reconhecer suas necessidades informacionais para a seleção e uso das diversas fontes de informação e para a qualidade na realização da pesquisa e nos resultados alcançados, a biblioteca escolar torna-se protagonista para que ocorram os processos de aprendizagem e de construção de conhecimento. Diante disto, esta pesquisa tem como objetivo verificar se existem estudos em âmbito nacional que relacionem a AMI e a atuação do bibliotecário que trabalha nas bibliotecas escolares. Para tal, realizou-se um levantamento bibliográfico das publicações nacionais que abordam esta temática, em bases de dados abertas, até o final de novembro de 2021. Foi realizada a análise de sete publicações recuperadas nesta busca. A partir do resultado da análise dos dados coletados, foi possível perceber que apesar da necessidade de urgência na sua implantação, o tema AMI ainda é pouco explorado pelos pesquisadores brasileiros e a sua relação com bibliotecários e bibliotecas escolares é ainda menor. Além disso, os estudos ressaltaram que ainda há muito para ser feito em relação ao desenvolvimento de competências informacionais, mas evidenciaram a necessidade da presença e da atuação do bibliotecário, ressaltando o quão imprescindível é o protagonismo deste profissional no contexto educacional e informacional na escola, nos diferentes tipos de bibliotecas e na sociedade.

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Biografia do Autor

Laura Valladares de Oliveira Soares, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutoranda em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) – Porto Alegre, RS - Brasil. Especialista na Moderna Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) – Porto Alegre, RS – Brasil. Mestre em Ciência da Informação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) – Belo Horizonte, MG – Brasil. Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) – Porto Alegre, RS – Brasil.
Bruno Fortes Luce, Universidade Federal da Paraíba

Doutorando em Ciência da Informação pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB) – João Pessoa, PB - Brasil. Mestre em Informática na Educação pelo Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS) – Campus Porto Alegre – Porto Alegre, RS – Brasil. Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) – Porto Alegre, RS – Brasil.
Lizandra Brasil Estabel, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutora em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) – Porto Alegre, RS - Brasil. Professora do Mestrado em Informática na Educação no Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS) – Campus Porto Alegre – Porto Alegre, RS – Brasil. Professora do Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) – Porto Alegre, RS – Brasil.

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