Análisis de redes de coautoría e de bancas examinadoras de programas de posgrado: evidencia sobre el desempeño de los docentes en el área interdisciplinaria para el cuatrienio 2013-2016.

Resumen

La colaboración científica es una práctica común para la construcción y difusión del conocimiento y uno de los productos es la publicación de artículos científicos en coautoría. Estas publicaciones forman una red de coautores, y el estudio de estas redes ayuda a comprender aspectos de colaboración y construcción de conocimiento. Esta red de coautoría puede analizarse utilizando medidas de red complejas para facilitar la comparación entre programas, como la ruta promedio más corta, el coeficiente de agrupamiento, la densidad, entre otras medidas. Otros tipos de colaboración científica también generan una red de contactos, como la red de participación de las bancas examinadoras. En Brasil, la ciencia se produce principalmente en los programas de posgrado stricto sensu de las universidades, que son evaluados y clasificados por la Coordinación para el Mejoramiento del Personal de Educación Superior (CAPES traducción directa de Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). Como cada área de conocimiento se evalúa de manera diferente, este trabajo hace un estudio de los programas stricto sensu del área Interdisciplinaria, subárea de ingeniería, tecnología y gestión para el cuatrienio 2013-2016. El objetivo es evaluar la colaboración científica entre profesores del mismo programa desde la red de coautoría de artículos. La conclusión es que las redes tienen diferentes características según el tipo de gestión (pública o privada), y si un programa tiene una red que indica mayor colaboración interna entre investigadores para un tipo de producción científica (coautoría o bancas), esta es se refleja en la otra red.